Integracja Sensoryczna

Kierunek prowadzony we współpracy

Studia podyplomowe na kierunku integracja sensoryczna umożliwią Ci zdobycie interdyscyplinarnej wiedzy dotyczącej zagadnień współczesnej edukacji i rehabilitacji osób z zaburzonym rozwojem sensomotorycznym. Dzięki nim zdobędziesz i rozwiniesz kompetencje w zakresie diagnozowania, a także zapoznasz się z zasadami postępowania terapeutycznego.

Program studiów integracja sensoryczna pozwala rzetelnie przygotować przyszłych absolwentów tego kierunku do pracy terapeutycznej polegającej na diagnozowaniu, jak również terapii dzieci z zaburzeniami o podłożu sensomotorycznym. Został opracowany przez specjalistów mających bogate doświadczenie praktyczne w pracy z dziećmi z różnymi zaburzeniami.

Cel studiów

Celem studiów integracja sensoryczna jest przekazanie wiedzy z zakresu problematyki funkcjonowania oraz możliwości wspomagania rozwoju dzieci i młodzieży z różnorodnym spektrum zaburzeń o podłożu sensorycznym i motorycznym.

Zdobyta wiedza, umiejętności i kompetencje będą przydatne do pracy jako terapeuta SI w placówkach edukacji specjalnej, integracyjnej i ogólnodostępnej oraz ośrodkach wczesnego wspomagania, a także poradniach pedagogiczno-psychologicznych i specjalistycznych.

Adresaci

• Fizjoterapeuci.
• Nauczyciele przedszkoli i szkól ogólnodostępnych.
• Psycholodzy i pedagodzy szkolni.
• Psycholodzy i pedagodzy pracujący w poradniach psychologiczno – pedagogicznych.
• Nauczyciele realizujący zajęcia specjalistyczne (korekcyjno – kompensacyjne rewalidacyjne i inne) w szkołach ogólnodostępnych i specjalnych oraz ośrodkach edukacyjno – terapeutycznych.

Osoby ubiegające się o przyjęcie na studia podyplomowe z zakresu integracji sensorycznej muszą mieć ukończone studia I i/lub II stopnia.

Atuty

Studia podyplomowe integracja sensoryczna są realizowane we współpracy z Fundacją In Corpore. Uczestnik otrzymuje świadectwo ukończenia studiów wydane przez Akademia Humanitas oraz certyfikat Terapeuty Integracji Sensorycznej wydany przez Fundację In Corpore (poznaj partnera studiów <<film>> )

• Absolwent studiów a możliwość podjęcia zatrudnienia w różnego typu placówkach edukacyjno-rehabilitacyjnych, np. przedszkolach, szkołach, placówkach opiekuńczo-wychowawczych, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, ośrodkach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji.
• Zajęcia dydaktyczne są prowadzone z wykorzystaniem bazy dydaktyczno-terapeutycznej In Corpore. Do dyspozycji pozostaje nowoczesne Laboratorium Pedagogiczne wyposażone w Salę Integracji Sensorycznej, Salę Doświadczania Świata oraz Laboratorium Pedagogiki w Postaci Ogrodu Sensorycznego znajdującego się na terenie Akademii Humanitas.
• W programie uwzględniono zajęcia praktycznej pracy z dzieckiem na żywo w formie superwizji w małych grupach.

Absolwent studiów

• Posiada kompetencje pozwalające na inicjowanie i planowanie działań w zakresie profilaktyki, diagnozy oraz terapii dzieci z zaburzeniami percepcji zmysłowej. 
• Potrafi dokonywać diagnozy, konstruować programy terapeutyczne i realizować je w pracy z dziećmi.
• Jest przygotowany do podejmowania działań wspomagających rozwój sensoryczny, jak również psychoruchowy dzieci i młodzieży w różnym przedziale wiekowymi, z różnym stopniem zaburzeń sensorycznych oraz organizowania efektywnej współpracy z ich rodzinami i specjalistami.
• Cechuje się kompetencjami w zakresie terapii sensorycznej oraz ruchowej, m.in. do prowadzenia integracji sensorycznej oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym. 
• Zna procedury diagnostyczne oraz terapeutyczne umożliwiające udzielanie skutecznej pomocy.
• Zapoznał się z psychologicznymi i biomedycznymi uwarunkowaniami rozwoju, zachowań oraz zaburzeń dzieci i młodzieży.
• Posiada umiejętności organizowania procesu diagnostycznego w oparciu o znajomość narzędzi służących rozpoznawaniu i ocenie zaburzeń generujących specjalne potrzeby terapeutyczne.

Metody pracy

• Wykłady – krótka forma wprowadzająca do praktycznego kształcenia.
• Warsztaty – kształcenie i weryfikowanie umiejętności profesjonalnych.
• Treningi – modelowanie własnych kompetencji.
• Zajęcia praktycznej pracy z dzieckiem w rzeczywistej sytuacji, prowadzone na żywo - superwizja w małych grupach (ok. 5-osobowych).