Wewnętrzny System Bezpieczeństwa

Temat etapu:

BEZPIECZEŃSTWO W PLACÓWCE OŚWIATOWEJ
możliwe zagrożenia, wewnętrzny system ochrony, założenia profilaktyki systemowej

Cele etapu:

• podjęcie dyskusji dot. bezpieczeństwa w szkole, możliwych zagrożeń, konieczności podjęcia działań profilaktycznych, systemowych,
• budowanie kompetencji instytucji szkolnej w organizowaniu skutecznego systemu bezpieczeństwa i zarządzaniu nim.

Uczestnicy I etapu:

Osoby decyzyjne w placówce, którą reprezentują. Osoby te, podejmą funkcje modelowania i nadzorowania systemu bezpieczeństwa w swojej placówce. Przypominamy, że Dyrektor Placówki może oddelegować do udziału w warsztatach powołanego przez siebie Koordynatora ds. budowania systemu bezpieczeństwa w placówce.

Działania do wykonania w ramach I etapu:

• powołanie przez Lidera Bezpieczeństwa w zarządzanej Placówce Zespołu Szybkiego Reagowania (konsultantów szkolnych ds. bezpieczeństwa)
• opracowanie mapy zagrożeń i ryzyka
• opracowanie głównych założeń wewnętrznego systemu bezpieczeństwa w placówce

Możliwe formy wsparcia merytorycznego (szkoleniowo – konsultacyjnego):

• 2 – dniowe warsztaty poświęcone tematyce:metodyka organizowania procedur reagowania w sytuacjach zagrożeń, organizowanie wewnętrznego systemu prewencji i reagowania; zarządzanie wewnętrznym systemem bezpieczeństwa; organizowanie zespołu szybkiego reagowania; opracowanie mapy zagrożeń i ryzyka;
• indywidualne konsultacje w placówce, w efekcie których ekspert WSH wspomaga Placówkę w opracowaniu: mapy zagrożeń i ryzyka, propozycji składu zespołu ekspertów, założeń wewnętrznego system prewencji i reagowania w placówce z uwzględnieniem czynników środowiskowych

Weryfikacja przeprowadzonych działań:

Dokonywana jest przez Zespół Niezależnych Ekspertów powołanych przez WSH na podstawie opracowanego przez placówkę sprawozdania ze zrealizowanych prac (w razie wątpliwości, nieścisłości możliwa jest superwizja w placówce). Pozytywna opinia Ekspertów upoważnia placówkę do przejścia do kolejnego - II etapu programu budowy wewnętrznego systemu bezpieczeństwa.

Temat etapu:

METODY SZYBKIEGO REAGOWANIA W SYTUACJACH ZAGROŻENIA.
Jak zapewnić skuteczny system reagowania w placówce.

Cele etapu:

• rozwijanie specjalistycznych kompetencji konsultantów szkolnych ds. bezpieczeństwa w zakresie szybkiego i efektywnego reagowania w sytuacjach ryzyka.
• organizacji poszczególnych elementów systemu bezpieczeństwa w system szybkiego reagowania

Uczestnicy II etapu:

Członkowie Zespołów Szybkiego Reagowania tj. konsultanci szkolni ds. bezpieczeństwa powołani przez Lidera Bezpieczeństwa lub Koordynatora ds. budowania systemu bezpieczeństwa w placówce.

Działania do wykonania w ramach II etapu:

• organizacja w placówce systemu reagowania w oparciu o kolejne moduły warsztatowe
  Liderzy systemu bezpieczeństwa) placówek nadzorują ten proces i mają możliwość superwizowania go w zespole eksperckim

Możliwe formy wsparcia merytorycznego (szkoleniowo – konsultacyjnego):

• 2 – dniowe warsztaty nt.: Część plenarna: Struktura i kompetencje Zespołów Szybkiego Reagowania; Integrowanie wewnętrznego systemu reagowania z zasobami środowiska lokalnego; Część warsztatowa: Analiza sytuacji - diagnoza poziomu ryzyka; Standaryzacja procedur reagowania; Działania prewencyjne.
  Warsztaty będą prowadzone w obrębie 6 obszarów ryzyka: Sytuacje kryzysowe – kataklizm, katastrofa, terroryzm, wypadki; Przemoc – rówieśnicza, rodzinna, sytuacyjna; Uzależnienia – od substancji, behawioralne, społeczne; Dyskryminacja – ideologiczna, religijna, ekonomiczna, społeczna; Wolność słowa; Ekoprofilaktyka
• indywidualne konsultacje w placówce, w efekcie których ekspert WSH wspomaga pracę Zespołu SR w organizacji poszczególnych elementów systemu bezpieczeństwa w system szybkiego reagowania

Weryfikacja przeprowadzonych działań:

Dokonywana jest przez Zespół Niezależnych Ekspertów powołanych przez WSH na podstawie opracowanego przez placówkę sprawozdania ze zrealizowanych prac (w razie wątpliwości, nieścisłości możliwa jest superwizja w placówce). Pozytywna opinia Ekspertów upoważnia placówkę do przejścia do kolejnego - III etapu programu budowy wewnętrznego systemu bezpieczeństwa

Temat etapu:

DZIAŁANIA PREWENCYJNE WOBEC SPECYFICZNYCH ZAGROŻEŃ W ŚRODOWISKU SZKOLNYM

Cele etapu:

• nabycie przez członków ZSR praktycznej wiedzy i umiejętności związanych z koordynowaniem procesów wychowawczych i pedagogizujących prowadzonych przez kadrę szkolną,
• pozyskanie wiedzy i umiejętności przydatnych do promowania w gronie pedagogicznym elementarnych zasad prewencji.

Uczestnicy III etapu:

Członkowie Zespołów Szybkiego Reagowania tj. konsultanci szkolni ds. bezpieczeństwa powołani przez Lidera Bezpieczeństwa lub Koordynatora ds. budowania systemu bezpieczeństwa w placówce.

Działania do wykonania w ramach III etapu:

• przeprowadzenie przez członków Zespołu Szybkiego Reagowania spotkania lub kilku spotkań (w zależności od potrzeb danej placówki, obszerności wewnętrznego systemu bezpieczeństwa) z gronem pedagogicznym oraz pracownikami administracji i obsługi w celu zapoznania z formami prewencji, możliwościami wczesnego rozpoznawania sytuacji ryzykownych, zasadami postępowania w obliczu sytuacji kryzysowych w obszarach wszystkich zdiagnozowanych zagrożeń i związanych z nim poziomem ryzyka,
• koordynacja procesów wychowawczych realizowanych przez kadrę szkolną w obszarach związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa

Możliwe formy wsparcia merytorycznego (szkoleniowo – konsultacyjnego):

• 2 – dniowe warsztaty nt.:Część plenarna: Wczesne rozpoznawanie sytuacji ryzykownych. Czynniki ochronne w środowisku szkolnym. Część warsztatowa: Profilaktyka systemowa rodziny jako standard działań prewencyjnych szkoły Kompetencje społeczne i emocjonalne uczniów jako czynnik ochronny. Modelowanie procesów społecznych w środowisku szkolnym jako metoda redukowania ryzyka. Szkoła jako specyficzne miejsce kulturowo - społeczne.
  Warsztaty będą prowadzone w obrębie 6 obszarów ryzyka: Sytuacje kryzysowe – kataklizm, katastrofa, terroryzm, wypadki; Przemoc – rówieśnicza, rodzinna, sytuacyjna; Uzależnienia – od substancji, behawioralne, społeczne; Dyskryminacja – ideologiczna, religijna, ekonomiczna, społeczna; Wolność słowa; Ekoprofilaktyka
• indywidualne konsultacje w placówce, w efekcie których ekspert WSH wspomaga pracę Zespołu SR w skoordynowaniu procesów wychowawczych prowadzonych przez kadrę szkolną i przygotowuje lub współprowadzi przeprowadzane przez konsultantów szkolnych spotkanie informacyjne z gronem pedagogicznym

Weryfikacja przeprowadzonych działań:

Dokonywana jest przez Zespół Niezależnych Ekspertów powołanych przez WSH na podstawie opracowanego przez placówkę sprawozdania ze zrealizowanych prac (w razie wątpliwości, nieścisłości możliwa jest superwizja w placówce). Pozytywna opinia Ekspertów upoważnia placówkę do przejścia do kolejnego - IV etapu programu budowy wewnętrznego systemu bezpieczeństwa

Temat etapu:

ZASADY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH RYZYKA

Cele etapu:

• dostarczenie uczestnikom wiedzy na temat formalnych wykładni postępowania w sytuacjach naruszenia bezpieczeństwa,
• uczestnicy poznają formalne standardy postępowania w sytuacjach naruszenia bezpieczeństwa oraz możliwości wykorzystywania ogólnych norm dla zapewnienia bezpieczeństwa w placówce.

Uczestnicy IV etapu:

• Liderzy Bezpieczeństwa/Koordynatorzy ds. budowania systemu bezpieczeństwa w placówce
• Członkowie Zespołów Szybkiego Reagowania tj. konsultanci szkolni ds. bezpieczeństwa powołani przez Lidera Bezpieczeństwa lub Koordynatora ds. budowania systemu bezpieczeństwa w placówce.

Działania do wykonania w ramach IV etapu:

• stworzenie zasad postępowania w sytuacjach ryzyka w obszarze każdego rodzaju zagrożenia zdefiniowanego w placówce,
• uzupełnienie o elementy jw. Wewnętrznego Systemu Bezpieczeństwa,
• koordynowanie i monitorowanie adekwatności, funkcjonalności i skuteczności stworzonego systemu. Wprowadzanie koniecznych modyfikacji i ulepszeń.

Możliwe formy wsparcia merytorycznego (szkoleniowo – konsultacyjnego):

• 2 – dniowe warsztaty nt.: Część plenarna: Interdyscyplinarny system ochrony bezpieczeństwa w środowisku lokalnym. Odpowiedzialność instytucji w sytuacjach kryzysowych. Część warsztatowa: Procedury postępowania w sytuacjach przemocy. Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych (kataklizm, katastrofa, terroryzm, wypadki) Procedury postępowania w sytuacjach ryzyka uzależnieniami i rozpowszechniania czynników uzależniających (substancje psychoaktywne, hazard, moda itp.). Procedury postępowania w sytuacjach dyskryminacji
  Warsztaty będą prowadzone w obrębie 6 obszarów ryzyka: Sytuacje kryzysowe – kataklizm, katastrofa, terroryzm, wypadki; Przemoc – rówieśnicza, rodzinna, sytuacyjna; Uzależnienia – od substancji, behawioralne, społeczne; Dyskryminacja – ideologiczna, religijna, ekonomiczna, społeczna; Wolność słowa; Ekoprofilaktyka
• indywidualne konsultacje w placówce, w efekcie których ekspert WSH wspomaga pracę Zespołu SR w opracowaniu i wdrożeniu zasad postępowania w sytuacjach ryzyka.

Weryfikacja przeprowadzonych działań:

Dokonywana jest przez Zespół Niezależnych Ekspertów powołanych przez WSH na podstawie opracowanego przez placówkę w ramach programu wewnętrznego systemu bezpieczeństwa (w razie wątpliwości, nieścisłości możliwa jest superwizja w placówce). Ocenia funkcjonalność poszczególnych elementów systemu, organizację działań Zespołu Szybkiego Reagowania, kompetencje i sposoby działania poszczególnych konsultantów szkolnych ds. bezpieczeństwa.
Pozytywna opinia Ekspertów skutkuje wydaniem Placówce Certyfikatu „Nazwa Placówki AZYLEM BEZPIECZEŃSTWA” potwierdzającego funkcjonowanie w placówce wewnętrznego systemu bezpieczeństwa stworzonego zgodnie z profilaktyką systemową.